马克斯 托马斯。 恩格尔博士

部门

教育

位置

副教授

书

• *恩格尔,米.T. (2018). “强化课程大纲与架构:教理问答”, 认知, 和情感原则在天主教宗教教育的全球视野第二卷:学习和领导在一个多元化的世界. 迈克尔·布坎南(主编.)(检讨中)
• 恩格尔,M. 等. 你的学校的天主教身份:命名它，宣称它，并以此为基础. 全国天主教教育协会出版社

文章

• *恩格尔,米. & 恩格尔,E. A. (2014). 反思:圣若瑟，耶稣之父. 在L. Delfra & A. P. 《皇冠体育》. 南本德，IN:圣母玛利亚出版社. 2014
• 宗教教育
  *恩格尔,米. & 绝对,C.T. (2018). 通过一所天主教大学的入门级神学课程，在信仰实践中创造变化. 宗教教育. (2018年5月17日). doi: 10.1080/00344087.2018.1456066
• 天主教教育杂志
   *西蒙茨,T.A.B.L.库克，T。.J.恩格尔，M. (2017). 神学院学生对天主教学校和新福传的看法. 天主教教育学报，20(2)，98-108.
  20(2), p. 98-108
• 国际教育组织与领导杂志
  *西蒙茨,T.B.L.恩格尔，M. (2016). 同行课程评议是支持在线课程兼职教员的一种手段. 国际教育组织与领导学报，23(3)，1-13. (同行评审)
  23(3), p. 1-13
• 教育基金会
  恩格尔,M. & 米勒,P. (2011). 在公共领域建立垂直联系:学校、教堂和社会正义. 教育基础，25(1/2)，25-42. ###日志错误记录P. 米勒担任主角.
  25(1/2), p. 25-42
• 学术领导
  米勒,P. & 恩格尔,M. (2008). 个人信仰与公共宗教中立:学校领导政教分离简史. 学术领导，6(2)，47-48.
  6(2), p. 47-48
• 学术领导
  米勒,P. & 恩格尔,M. (2008). 公共广场上的批判性预言行动:对学校和社区的变革见解. 学术领导，6(2)，10-13.
  6(2), p. 10-13
• 经验神学杂志
  做饭,T. 和恩格尔，M. (2006). 预测美国天主教高中宗教教师的保留率.  实证神学学报，19(2)，163-181.
  19(2), p. 163-181
• 天主教教育:探究与实践期刊
  恩格尔,M. (2005). 现场回应:高中课堂中的叙事神学:通过文学来教授神学. 天主教教育:探究与实践杂志，8(3)，375-377.
  8(3), p. 375-377
• 动力
  恩格尔,M. (2001). 为世人的圣礼. 动力，32(1)，22-25.
  32(1), p. 22-25
• 恩格尔,M. (2010). 祈祷与反思. 在J. Frabutt,. 霍尔特,R. Nuzzi(编辑)，没有更大的工作:对教会文件的思考教育工作者. 圣母院，印第安纳州:天主教教育联盟出版社.
• 天主教教育杂志
  Faggella-Luby, M.恩格尔，M.史密斯，S.Bonfiglio, C. (2020). 为什么包容性还没有到来，它已经在这里了:天主教学校和包容性特殊教育 

编辑和评论

• 国际福传与教理问答杂志
  恩格尔,M. (2019). 书评:《皇冠体育》，作者:贾里德·迪斯. 国际福传与教理问答杂志. (预计2019年秋季)2019
• 天主教教育:探究与实践期刊
  恩格尔,M. (2013). 书评:当姐妹们说再见:天主教小学领导权的过渡, byMichael P. 卡鲁索,年代.J. 天主教教育:探究与实践杂志，16 (2).  
  15(2)
• 宗教教育
  恩格尔,M. (2010). 书评:《皇冠体育》，唐纳德·卡普斯著. 宗教教育，105 (2)，223-224.
  105(2), p. 223-224
• 天主教教育:探究与实践期刊
  恩格尔,M. (2005). 书评:神圣的渴望:寻找基督徒的灵性，罗纳德·罗尔海泽著. 天主教教育:探究与实践杂志，9(1)，97-100.
  9(1), p. 97-100

演讲

• 在NCEA会议上共同发表，“人员的精神形成计划”&说出它，宣称它，并以此为基础. 2019
• *恩格尔,米.T. (2018). 天主教高中宗教教育课程设计与分析的理论基础:教理讲授, 认知, 和情感原则. 在天主教学校宗教教育国际会议上发表的论文, 2月8日, 拉巴特, 马耳他. 会议类型:国际演讲类型:2018年同行评议
• *恩格尔,米.T. (2017). 在一所天主教大学的初级神学课程中创造信仰实践的变化.在宗教教育协会年会上的论文报告，11月3日，圣. 路易斯,莫. 会议类型:全国演讲类型:2017年同行评议
• *西蒙茨,T.A. & 恩格尔,M.T. (2017). 你的天主教学校的身份:命名，主张，并以此为基础. 在大岛教区天主教学校教师大会上的主题演讲, 10月2日, 卡尼, NE. 会议类型:区域演讲类型:邀请2017
• *西蒙茨,T.A. & 恩格尔,M.T. (2017). 计划成为天主教徒. 在全国天主教教育协会会议上的演讲，四月十七日，圣. 路易斯,莫. 会议类型:全国演讲类型:2017年同行评议
• 恩格尔,M.迪克尔，C. “在信仰实践中创造变化.“展示获美国化学学会拨款资助的研究成果. 2017
• *西蒙茨,T.A. & 恩格尔,M.T. (2016). 探索提高全职和兼职在线教师满意度的方法. 在加拿大温哥华国际学习会议上的演讲. 会议类型:国际演讲类型:同行评议
• *西蒙茨,T.A.B.L.恩格尔，M.T. (2016). 为天主教学校书写新的故事&Mdash，让它与众不同. 在全国天主教教育协会主办的天主教领袖学院会议上的演讲, 奥马哈市东北. 会议类型:全国演讲类型:同行评议
• 与C共同呈递. 蒂莫西·迪克尔在CU本科课程中的服务学习(2017年春季)

奖

• Michael Pressley教育领域有前途学者奖
  天主教教育联盟，圣母大学教育倡议研究所
• 2019年教师明日教学奖
  这个奖项公开表彰了一位教职员工，他超越了为皇冠体育博彩学生服务的职责，对学生的生活产生了积极的影响.
  皇冠体育博彩学生会
• 院长专业卓越奖:专业指导
  CCAS院长办公室
• 游戏教员:被CU体育部认可为教学人员
  铜田径